Монография посвящена актуальной проблеме формирования метацифровой компетентности (МЦК) студентов высшей школы в условиях активного внедрения искусственного интеллекта и нейросетевых технологий в образовательный процесс. В работе представлена авторская концепция МЦК как интегративной способности личности к эффективному, осознанному и этически ответственному взаимодействию с ИИ. Обоснована шестикомпонентная структура МЦК (когнитивный, рефлексивный, практический, этический, социальный и адаптивный компоненты), отражающая специфику человеко-машинного партнёрства в образовании. На основе масштабного эмпирического исследования проанализирован мировой и российский опыт интеграции ИИ в высшее образование, выявлены барьеры и возможности цифровой трансформации. Представлены результаты опытно-экспериментальной апробации концепции через авторскую дидактическую структурно-функциональную модель формирования МЦК и трехэтапную технологию. Монография адресована преподавателям высшей школы, исследователям в области цифровой педагогики, разработчикам образовательных технологий, а также всем, кто интересуется трансформацией образования в эпоху искусственного интеллекта.