Изучение иностранного языка не сводится к овладению знаниями, навыками, умениями или компетенциями. Это процесс формирования билингвизма, то есть трансформации целостной личности из монолингвальной в билингвальную. Понимание обучения иностранному языку как процесса становления и развития искусственного билингвизма, каждая стадия которого отличается качественным своеобразием, обусловливает необходимость пересмотра целей, задач, содержания и организации обучения иностранному языку.

На основе закономерностей формирования билингвизма автор формулирует новую теорию обучения иностранному языку, последовательно рассматривая проблемы определения целей, задач, содержания, организации обучения иностранному языку, описания иностранного языка для целей обучения, а также характеристики процесса обучения на начальном этапе формирования билингвизма.

Монография адресована специалистам в области лингводидактики, лингвистики, психолингвистики, а также всем, кто интересуется проблемами обучения языкам.